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　　幼兒園環(huán)境是幼兒園教學(xué)中重要的教育資源，與幼兒的生活學(xué)習(xí)息息相關(guān)。因此創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園閱讀環(huán)境能激發(fā)幼兒的閱讀興趣。最初的幼兒閱讀行為表現(xiàn)為“假裝閱讀”的形式，是早期閱讀的萌發(fā)，也是幼兒模仿成人閱讀的行為反應(yīng)。“假裝閱讀”反應(yīng)的是幼兒萌發(fā)閱讀欲望的自然反應(yīng)。幼兒看著故事中的字，雖不認(rèn)識(shí)字，但能通過重復(fù)成人閱讀時(shí)的記憶做到“逐字讀出”，是非常珍貴的前閱讀行為，應(yīng)給予鼓勵(lì)。

　　所以幼兒園閱讀區(qū)要給予幼兒閱讀的鼓勵(lì)，在設(shè)計(jì)上要遵循以下原則：

　　一、要激發(fā)閱讀興趣

　　幼兒閱讀教學(xué)應(yīng)提倡愉快閱讀，讓幼兒產(chǎn)生愉快的閱讀體驗(yàn)，如分發(fā)給幼兒喜愛的外觀漂亮的閱讀材料"實(shí)物，內(nèi)容選取幼兒所熟悉的故事或經(jīng)驗(yàn)，教師或家長采用讀的方式或“與幼兒一同閱讀”，讓幼兒體驗(yàn)閱讀的“形式”、閱讀的內(nèi)容，可帶給幼兒愉快的體驗(yàn)。教師陪同幼兒集體閱讀或“小組幼兒閱讀”還能帶來團(tuán)體閱讀效應(yīng)，使幼兒獲得更加愉快的體驗(yàn)。教師或家長可反復(fù)念誦幼兒喜愛的故事，誘導(dǎo)幼兒萌發(fā)閱讀的欲望。要善于利用幼兒熟悉的書籍來萌發(fā)閱讀的興趣，閱讀的書籍"內(nèi)容要讓幼兒自己選取，即遵循幼兒為主體的原則。

　　二、閱讀材料的選取要適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn)

　　由于幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異，閱讀材料可準(zhǔn)備多種，如幼兒喜愛的歌曲、故事、動(dòng)物圖畫、游戲、玩具、繪本等。應(yīng)鼓勵(lì)幼兒自由選擇閱讀材料。閱讀材料應(yīng)以表意性質(zhì)為主，有具體意義的、形象的、生動(dòng)的閱讀材料，易于幼兒將口頭語言與閱讀的書面語言建立連接。能啟發(fā)幼兒思考，擴(kuò)展、引申出幼兒未能表述的內(nèi)容。

　　三、閱讀環(huán)境舒適性

　　閱讀區(qū)的設(shè)計(jì)要有保護(hù)視力的觀念，需要適宜的燈光、桌椅、閱讀姿勢等。教師和家長應(yīng)注意光線的要求，注意閱讀時(shí)間不要太長，注意糾正不正確的閱讀姿勢，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)書籍的習(xí)慣。

　　閱讀對于一個(gè)人的認(rèn)知起著極其重要的影響，因此在幼兒園閱讀區(qū)設(shè)計(jì)時(shí)重視幼兒閱讀技能與閱讀心理的培養(yǎng)。