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　　我們在幼兒園裝修界也聽說過“瑞吉歐·艾米里亞教育體系”，是二十世紀六十年代，由洛利斯·馬拉古齊和當地的幼教工作者一起興辦并發展了該地的學前教育，形成的一套“獨特與革新的哲學和課程假設，學校組織方法以及環境設計的原則”。

　　開放的環境是幼兒園的第三位老師。幼兒具有擁有環境的權利，教育由復雜的互動關系構成，也只有“環境”中各個因素的參與，才是許多互動關系實現的決定性關鍵。因此，學校的建筑結構，空間的配置，材料的豐富多樣性，以及備置的吸引幼兒探索的物品和設備，都需經過精心的挑選和擺放，以傳達溝通的意圖，激發人與人之間以及人與物之間的交流和互動，從而達到教育的作用。
 

 

　　在瑞吉歐教育理念里，認為環境是產生互動的容器，具有教育性價值，因此幼兒園環境應經過細致規劃，對幼兒園周圍的空間加以利用。注意空間的安全和兒童認知、社會性發展的空間，也關注給幼兒自由活動的空間、小組活動及團體活動的空間，同時反映意大利的文化特點，總的來說是“個性加美麗”，墻壁的色彩，巨大的窗戶，綠色的植物，有意義的擺設等等，都顯示出“園本文化”美觀而和諧的環境表達。

　　這一點，與目前國內知名的格林幼兒園裝修設計有著異曲同工之妙。格林設計遵循教育生態理念，由格林設計設計部出品的幼兒園設計和環境規劃便以該理念為指導，為全國各地創造了數百個經典的、個性的幼兒園裝修范本，為萬千幼兒打造了一個個自由自在、舒適和諧的教育環境。除此之外，格林設計很好的運用了自身對于幼兒教育理念的深刻理解，在設計和規劃中能與各幼兒園特定的教育理念相輔相成，突出幼兒園特色，讓幼兒在不知不覺中接受科學教育理念的熏陶，獲得美好的教育體驗。